10. ¿Como se puede concebir un blog como una herramienta pedagógica?

En conclusión el weblog como medio de comunicación sencillo y artificialmente natural, ofrece información personal a muchos y  permite retroalimentación con muchos, lo que lo hace una herramienta pedagógica ideal.

El weblog en un contexto de enseñanza supone un diario interactivo, donde recoger nuestras experiencias, inquietudes, avances y atrasos, preocupaciones, intereses, objetivos e ideas, que además no quedan en nuestro pupitre “físico” sino que se depositan en un escritorio común ubicado en el sexto continente (A. Sánchez, 2001).

9. ¿Que se entiende por visibilidad en la web?

La visibilidad en la red debe ser entendida como (“presencia” del Ser) ó se puede entender como (“popularidad”, “existencia”). De tal forma que el capital de la persona en red se obtiene por su capital cultural y por su capital expresivo; carisma comunicativo, fluidez comunicativa.

8. Explique brevemente las características comunicativas del weblog. A.b.c.

El texto presenta características comunicativas del weblog útiles en contextos de transmisión de información, y por ende, en contextos de enseñanza y de aprendizaje, y son las siguientes:

a) 

DIÁLOGO (horizontalidad comunicativa)

MOTIVACIÓN, favoreciendo actitudes para compartir por medio de la interdisciplinariedad;

DIVERSIDAD,  definiendo las audiencias múltiples, como grupos posibles y referentes del universo a estudiar;

Permitiendo una NUEVA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL, la de la sociedad de la información (no espacios, no fronteras en la comunicación);
RAPIDEZ EN LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD, permitiendo la participación inmediata y el compromiso comunitario;
RESCATE DE LA MEMORIA;

 IDENTIDAD CULTURAL.

b) 

Favorecedor de COMUNIDADES

 INTELECTUALES entre escuelas y centros universitarios separados físicamente

c) 

DESARROLLO

USO POR PARTE DE TODOS;

Dando SOPORTE a la enseñanza y el aprendizaje DIVERSIDAD DE USOS

Permitiendo la expresión INDIVIDUAL, esto es, la INDIVIDUALIDAD PARA LA COLECTIVIDAD.

7. ¿Porqué se asumen los weblogs como software social?

El weblog se asume como social por varias importantes razones:

A. está organizado a modo de series basadas en datos, normalmente escritos por una sola persona y cuya utilidad implica el reflejo de opiniones personales o comentarios sobre cuestiones de interés del autor y todo aquello que éste quiera poner a disposición de cualquier usuario en el mundo.

B. Es un mecanismo que hace viable la publicación masiva de información a un costo de alfabetización tecnológica cero.

C. Da importancia de la opinión como valor, lo que nos permite trasladar la idea de ciudadano activo a la de estudiante activo.

6. ¿Cómo puede el docente dar participación al estudiante en el uso de weblogs?

El docente es un moderador que primeramente incentiva la participación del estudiante, Espinosa (2000), tras una experiencia con grupos de discusión  electrónicos concluye acerca de la moderación, que este mecanismo supone un incentivo importante a la hora de fomentar la participación y aumenta los niveles de mensajes encadenados lo que lleva a sugerir una mayor interacción entre los participantes.

5. ¿Qué es un modelo social de aprendizaje?

Los modelos sociales ó  modelos tradicionales han sido la base para los modelos de procesamiento de información, salvando la distancia entre estos y los  componentes técnicos que acompañan a las herramientas telemáticas.

Los modelos sociales permiten la construcción de comunidades de aprendizaje de tal forma que el trabajo conjunto lleva a generar una energía colectiva o “sinergia”.

Existen diferentes tipos de éstos modelos sociales como el de investigación grupal que tiene como base teórica el aprendizaje cooperativo, la acción colectiva y la  acción integradora y cuyas características son; la indagación cooperativa de problemas sociales y académicos, la generación de una organización social dentro de la cual es posible valerse de otros modelos y la validez para cualquier edad.

4. Explique la apreciación en la teoría de Vygotsky de que la base del desarrollo y el aprendizaje es la actividad. Cómo se relaciona esto con el aprendizaje colaborativo en weblog.

Teniendo en cuenta que los antecedentes más significativos y las bases psicopedagógicas del aprendizaje colaborativo proviene  de las corrientes  psicológicas, podemos destacar entre éstas la teoría de Vygotsky, la cual plantea "que la base del desarrollo y el aprendizaje es la actividad" teoría que nos orienta  a mejores formas de aprendizaje ante la interacción con otras personas, ya que los instrumentos de mediación son culturales,  Vygotsky expone al aprendiz como un sujeto social que no sólo se reacciona ante un estímulo sino que se actúa sobre él transformándolo y los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje favorecen estas metodologías activas y participativas.

Vygotsky explica su teoría bajo un modelo donde el Motor del desarrollo intelectual es el Conflicto sociocultural, y donde Bases de desarrollo intelectual están en la actividad entendida como las Reacciones ante estímulos y la transformación de dichos estímulos.